L’Istituto Comprensivo di Loria e Castello di Godego assume l’inclusione come principio fondante della propria missione educativa, in coerenza con la Costituzione, con il D.P.R. 275/1999 sull’autonomia scolastica , con la Legge 104/1992, con il D.Lgs. 66/2017 e 96/2019, con la Legge 107/2015 e con le Linee guida ministeriali per l’inclusione.
L’inclusione, nel nostro Istituto, è intesa come processo continuo, volto a garantire che ogni alunna e ogni alunno – indipendentemente da abilità, disabilità, provenienza linguistica e culturale, situazione familiare o condizione socio-economica – possa partecipare pienamente, attivamente e con successo alla vita scolastica.
- Principi ispiratori dell’inclusione nel nostro Istituto
Equità ed uguaglianza
Ogni studentessa e ogni studente è titolare del diritto a un’educazione di qualità, personalizzata e adeguata ai propri bisogni.
La scuola favorisce l’accesso a risorse, percorsi e opportunità per tutti, contrastando attivamente qualunque forma di discriminazione o svantaggio.
Valorizzazione della diversità
Le differenze individuali – culturali, linguistiche, cognitive e affettivo-relazionali – sono considerate una ricchezza.
La diversità costituisce una leva per potenziare competenze trasversali quali collaborazione, empatia, rispetto e cittadinanza attiva, in coerenza con Educazione Civica e con Agenda 2030.
Benessere e partecipazione
La scuola promuove un clima positivo, accogliente e sicuro, dove ogni alunno possa sentirsi riconosciuto, ascoltato e parte della comunità scolastica.
L’inclusione è anche strumento di prevenzione del disagio, della dispersione e delle difficoltà emotive.
- L’organizzazione inclusiva dell’Istituto
L’Istituto Comprensivo si è dotato di una struttura funzionale all’inclusione che comprende:
Dirigente Scolastica
Guida strategica dell’inclusione, garantisce:
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attuazione delle norme su inclusione e personalizzazione;
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coordinamento generale dei processi inclusivi;
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convocazione e supervisione del GLI e dei GLO;
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risorse necessarie per il diritto allo studio;
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raccordo con Enti locali, ULSS, Servizi sociali e famiglie;
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monitoraggio del clima scolastico e del benessere degli alunni.
Funzione Strumentale Inclusione con ruolo di coordinamento, raccordo e monitoraggio con GLI, GLO, famiglie e servizi;
GLI – Gruppo di Lavoro per l’Inclusione che programma, documenta e valuta le azioni di inclusione a livello di istituto;
Coordinatori di classe con compiti di raccordo, monitoraggio e attenzione al clima di classe;
Docenti di sostegno impegnati come risorsa professionale a supporto dell’intero gruppo classe;
Tutoraggio e mentoring tra pari come pratiche diffuse in diverse classi;
Collaborazione con Comuni, ULSS, Servizi sociali, Associazioni del territorio per una presa in carico integrata.
- I progetti inclusivi attivati nel nostro Istituto
Progetti trasversali su benessere e inclusione
- Sportello di consulenza psicopedagogica
- con attività di ascolto e prevenzione del disagio emotivo e relazionale.
- Progetto Accoglienza e Continuità tra primaria/secondaria, con particolare attenzione agli studenti fragili.
- Peer tutoring e cooperative learning strutturati per favorire l’apprendimento tra pari.
- Inclusione linguistica e culturale
- Protocollo di accoglienza alunni stranieri con mediatori culturali, facilitazione linguistica, piani personalizzati L2.
- Inclusione attraverso l’arte e lo sport
- Progetto Musica e Indirizzo Musicale come strumento di integrazione e motivazione.
- Progetti sportivi e motori nei plessi per favorire partecipazione, regolazione emotiva e cooperazione.
- Inclusione dei talenti e delle eccellenze
- Attività di potenziamento (editoria, STEM, laboratori scientifici)
- Concorsi, eventi musicali, gare e attività laboratoriali dedicate.
- Progetti PNRR – Next Generation Classroom e laboratori digitali che integrano l’inclusione digitale attraverso ambienti innovativi e flessibili.
Inclusione come responsabilità collettiva
L’inclusione non è solo un insieme di interventi, ma un modo di essere comunità educativa. Tutto il personale – docenti, ATA, collaboratori, amministrativi – concorre a garantire ogni giorno un ambiente accogliente, sereno e attento. Le famiglie sono considerate partner attivi, coinvolti nella co-progettazione dei percorsi, nelle scelte educative e nei processi di crescita. L’inclusione rappresenta per l’Istituto Comprensivo di Loria e Castello di Godego un impegno etico, professionale e civico. È il filo rosso che connette ogni azione didattica, ogni progetto, ogni relazione con gli alunni e le famiglie. L’obiettivo ultimo è formare persone competenti, partecipi, responsabili e capaci di vivere in una società plurale e democratica.
